印度启早期学习中心/教育设计建筑师

发布于：2023-05-20 19:57:35

项目名称：印度启早期学习中心

位置：印度

建筑师：教育设计建筑师

班加罗尔（Kang Earlys）是班加罗尔（Bangaluru）的一个幼儿校园，展示了一个“三级教师”学习环境，该环境通过有意识的探索性和公共游戏空间的互动框架来培养2至6岁儿童的发展需求。Kai早教校区位于班加罗尔的怀特菲尔德市，这里是来自世界各地的年轻专业人士的聚集地，占地1.8英亩，是目前印度最大的幼儿校园。校园由两个独立运作的部门组成：学习中心和社区中心–这两个建筑之间的大型遮蔽式运动场构成了校园的功能和社会核心。学习中心提供学习包，活动空间和管理空间。学习豆荚和活动区共同构成了School Block –根据活动和用途划分的自由流动的区域，而不是典型的基于年龄的划分。这些可渗透的空间或“豆荚”包括“创造者”区域，认知区域，阅读和讲故事空间以及艺术区域；音乐厅，戏剧剧院和舞蹈室位于外围。社区中心提供日托设施以及用于早期教育方法的研究空间。两层结构没有尖锐的线条和鲜明的轮廓，有利于弯曲的轮廓来包裹相互连接的“学习包”。

立面起伏的信封也为校园内的移动提供了微妙的线索。带有百叶窗边缘的凉棚在地面形成了建筑形式的第二层围护结构，松散地沿着建筑线，并在下方形成了自由流动的流通空间。设计方案以室内和室外之间的动态相互作用为基础，以创建一个整体的学习环境：吊舱沿建筑外围洒到学习平台和户外活动区域上，整个结构保持较低的门槛水平，以确保一致的视觉互连，以及共用室外空间的玻璃顶走廊和膜屋顶确保学生可以随时冒险。这种相互作用通过战略性地使用本土开花植物和果树在循环空间和户外游乐区排成一线而得到加强，以作为对儿童的教具以及视觉和环境控制的辅助手段。

木材和白色灰泥的材料调色板在内部延续，以最小的物理或视觉障碍创造了温暖而协调的空间体验。独立的声学隔断和独特的天花板和墙壁图案标志着每个区域的边界-在学生之间建立视觉识别技能，而无需创建装箱空间。该设计还对儿童的情感需求敏感，并提供了舒适的角落供单独使用，可用于无声阅读，个人娱乐或不时退出。无论是在室内还是室外，活动区都配备了各种游乐设施，以增强动觉智能。高度可触知的空间体验以及可重配置设备采用的开放设计格式相结合，可鼓励孩子们以自己的想象力精心组合游戏结构。